こんにちは、大橋校です(*’▽’)

さて、春期講習三日目です。

今日も朝からたくさんの生徒が大橋校にやってきました。
みんな自分の課題に一生懸命に取り組んでいましたよ。

課題はそれぞれ違いますが、やはり数学と理科を苦手とする生徒は多いです。

その中でも、

「理科の溶解度や濃度を求める問題が苦手！」

という声を本当によく聞きます。

数字がたくさん出てきますし、パーセンテージなんていまいちイメージしづらいし…

「濃度の問題やってみようか」

と言うと、

「無理無理無理！無理です！！」

と言う生徒もたくさんいます。
苦手意識があるんですね。

しかし、濃度の問題は思っているよりずっと簡単。

問題に書いてある数字を、機械的に公式に当てはめていくだけです。
（公式自体は有名なので、あえてここで言う必要はないかもしれません）

「まず食塩水の問題だからこの公式を隣に書く」
「はい」
「次に問題に書かれている数字を公式に当てはめていく。15％だからここに0.15を書き込む」
「はい」
「食塩水全体は150gだから、ここに150を書き込む」
「はい」
「あとはかけるだけ」

ここで生徒はいつも
「えっ、終わりですか！？」
と言います。

でも、これで本当に終わりなんです。

問題のパターンはいくつかありますが、それも公式に淡々と当てはめていけば解けます。

この生徒は食塩水の問題が苦手だったのですが、この方法でプリント一枚をすべて自分の力で解き、最終的に小テストで満点を取ることができるまでになりました。

他にも、「比例式の利用」という数学の単元があるのですが、その説明をしたときも
「え、これだけですか！？」
と驚いていました。

数学や理科は難しい言葉を使いがちです。
そのため、本当は少ない手順で解ける問題がずっと難しく見えてしまいます。

特に数学や理科を苦手とする生徒は、ますます苦手になってしまいがち。

「こんな風に書かれているけど、実はこれをこうしてくださいね、っていうだけなんだよ」
と言い、実際に一緒に解いてみると、生徒は安心した顔になります。

「私には無理！」と思っていた問題が、むしろ得意な問題になるかもしれません。

問題を読むだけで拒否反応が出てしまう問題を一緒にやっつけて、苦手を一緒に無くしていきたいですね(^^)/

筑紫修学館の春期講習はまだまだ続きます。
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