はるかかなたの南極大陸。行ってみますか？

西新校ブログ

2021/04/15

こんにちは、西新校の江藤です。

いよいよ新学期が始まりましたね。
みなさんの学校生活、これからどんなふうになっていくでしょうか。
楽しみですね。
ある中学校では体育大会に向けて準備が始まっているようで、役員を決めるのにオーディションがあったそうです。
オーディションってドキドキです…。
そのオーディションの内容は、なんと！
「体育館で一人で校歌を大声で歌う」。
チャレンジした生徒は「めちゃくちゃ恥ずかしかったです…」と嘆いていましたが、無事そのオーディションに通り晴れて副ブロック長になれたらしいです。
よかったよかった！がんばった！

その生徒が得意な教科は国語。
国語について語り合ったのですが、国語の文章問題についてお話ししたいと思います。
国語の文章問題は「説明的文章」と「物語的文章」の二つに分かれています。
物語的文章には、小説文ともう一つジャンルがありますね。
それは「随筆文」です。
簡単にいうと「エッセイ」のようなものです。
基本的に説明的文章は何か一つの事柄について事実の説明や作者の意見が述べられていて、物語文は起承転結があり、フィクションがほとんどです。。

随筆は、ある事柄やできごとについての作者の思いを自由に書いたもので、たとえば桜をみたときに感じたこと、考えたことを素朴につづっていくようなものです。

随筆文は「どこまでが事実でどこからが作者の意見」なのかを見分けながら読み進むといいですね。
「意見を述べる」という点では説明文と似ていますが、「形式的ではなく自由に」書かれている点が異なりますから、説明文ではすぐに見つけられる作者の意見というものがやんわりとつづられていることが多いものです。
読み進める中で事実と意見を区別してみると読みやすく感じるかもしれません。
何より、書いている人の話を聞いている感覚で読んでみるといいですよね。

福岡県公立入試問題では長年にわたり随筆文が出題されていました。
今は傾向が変わり、物語文が出題されています。
物語文は物語文で、読みやすいものと読みにくい（と感じる）ものがありますね。
今年度の公立入試に取り上げられた少年とバスの運転手さんとのお話。
ひじょうに読みやすく、少年の気持ちを共感できる内容でした。
特に中学生は少年と年齢が近いので、ますます読みやすかったと思いますね。
私のように大人になってみると、「そういう気持ちにもなったかなあ」と、少しは客観的になってしましますけど。

いまこうして語っているとふと思うことが…。
そうです。
随筆文や物語文を読解する力って、読書量だけが影響するわけではないんですよね。
自分も同じ経験をしたことがあるから共感できる、その共感力が読解力だったりするんです。
多くの人とふれあって、多くの葛藤があり、喜んだり悲しんだりする経験が、文章を読むときに読解を深めてくれることになります。
このご時世では、人と触れ合うことはひじょうに難しく、できるだけ人に接しないようにしなければなりませんから経験が少なくなって残念です。
説明会はオンラインで、授業もオンライン。
もちろんオンラインはオンラインで利便性があっていいです。
オンラインを好む人もいるでしょうし、オンラインに慣れてくることもあるでしょう。
それはそれで利用できるものとして考えながらも、この状況が落ち着いたらぜひいろんな体験をしてみてくださいね。

さらに！

自分が多くの体験ができないからこそ、読書によって人の経験や考え方を身につけて自分の経験の代わりにしていくということもあります。
南極大陸にいった探検家の話を読めば、自分が南極大陸に行ったことと同じ（と思います）になります。

南極なんてそうそう行けるものではありません。
「そうそう」ではなく「ほぼ確実に」？

とにかく入試問題や実力問題にいつ随筆文が出ても惑わないように、日ごろから多くの人の経験や考え方を読んでみてくださいね。

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